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从小学开始，我们做的每一份阅读理解都有一份标准答案。每次老师把卷子发下来后，我们都会坐在一起讨论答案。总有几个人会抱怨说：“我这样理解也可以吧？为什么判我错啊？”说实在的，我也不懂。
做阅读理解的重点是什么呢？是猜作者写下这篇文章时在想什么吗？是猜作者的目的吗？
我不知道。
我只知道我要为了考个好成绩，我需要回答得和答案一样。为此我从小就一直在做阅读理解的练习册，买了写，写了买，成为了我生活中的一个循环，不知道浪费了多少钱在买练习册上。
我慢慢地掌握了解题的技巧和方法，也学会了如何在有限的时间内快速阅读文章并确定答案。
在日复一日的练习下，我终于迎来了下一次考试。可能是因为有练习的缘故，我每一题都不用怎么思考心中就有答案。身边的同学都在苦恼，我却答得飞快。可能是对自己不太有信心，写完剩余的时间全都拿去反覆检查自己写下的答案。
“你考得如何？我觉得好难啊！”突然有人从后面拍我肩膀，道。我被吓一跳，回过头去和他讲话。
我抬起头想了想，说：“我觉得还行吧，应该能有不错的分数。”
等待结果的过程总是煎熬的，老师一天不把卷子发下来，我一天都忐忑不安。我总在心中问自己，我做得够不够好？我能不能拿到高分？老师会给我什么样的评价？
啊。心烦意乱。
终于，当老师终于发下考卷时，我感受到了一丝紧张和期待。我迫不及待地浏览每一道题目的评分和评语，却发现分数不是自己预期的。分数确实比以前高，但是也才高一点点。这时老师喊我过去他面前，他说：“我知道你为什么这么错愕。”
我抬起头看着老师，他指了指我的答案，说；“看看你写的，答题技巧没得挑但是文本内容，你没有充分理解。看得出来你做了很多练习，但是还有进步空间，你还要更努力。”
我看了看标准答案又看了看我写的答案，忍不住反驳他：“老师你看！这句也可以这样理解啊！我这样回答也不是完全错的啊！怎么可能只有1分？”
他好像很失望地摇了摇头。
“总之你这样答就是没分，和标准答案不一样，我不可能给你分的。”
我就这样来来回回地吵了几回，还想接着继续和他争执，他却不想管我了，说：“回去坐着吧！你还跟我抓着着几分不放，你就给我去外面站着！”
我当时也很气，就赌气似的冲着他喊：“站就站。”然后摔门出去。
下课后回到班里，我个朋友都围上来关心我。「哇你也太敢了吧！我早就想问他这个了！唉，可惜他不觉得我们是对的，他刚才还说你一直在狡辩。」他们开始为我打抱不平。
回去之后想了很久也没想明白，直到之后我上了中学，中文老师说：“我当时是进中文大学的，当时上去仍然选择读中文，我进去上课的时候，教授说的第一句话就是：『请你们忘记中学所学的所有东西，你们现在所有的看法不在局限于标准答案』。”
对啊，从头到尾只是考试机制不允许我们有其他答案，有标准答案才能判分，我们为了考试而要改变我们的思考方式，对于不擅长的人只能死记硬背。
我才发现阅读理解这种东西就不应该有标准答案。因为每个人的脑袋都不一样，每个人思考的方式也不一样。同一段话交给100个人解，也会有一百种解释。甚至有时候标准答案也不是作者的想法，只是出卷人的见解而已，有些题目可能连作者也不知道要怎么回答。
所以阅读不应该局限于标准答案，阅读理解真正的意义是看见学生独特的见解，看见他们的创造力、想像力。
当然，我也能明白的。
我们为了考个好中学花了6年时间读好小学，为了考上大学又要花6年时间去读懂高考的规则，也正是因为这些是选拔制考试，所以把答案设置成统一的标准，才能保证公平公正。