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第十六章 前所未有的方式,身临其境的学子(求数据)

【书名: 人在百年校庆,我的演讲震惊全网 第十六章 前所未有的方式,身临其境的学子(求数据) 作者:开眼关公

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在场的所有人,便是不由得期待起来。

究竟杨铭要用什么样的方式,带领着众人沉浸到文学的风采之中。

要知道。

以往的文学类课堂,大多都是照本宣科,根本就没有任何的特殊方式。

导致正如杨铭所说的那般。

无法引起恰如其分的引起学生兴趣,最终只是以及格最为自己的标准。

从某种意义上来说。

这确实是一种无可奈何的悲哀。

......

此刻。

站在讲台上的杨铭。

环视全场的学子和同僚一眼,继续缓声开口道。

“我等会要讲的是......”

“现代文学课本中的第一节内容,也就是当代文学家玉清先生的文章。”

“玉清先生可谓是一生颠沛流离,坎坷万分,但就在这种环境下,给我们留下了众多的文学瑰宝。”

“现在......”

“就请在场的每个人闭上眼睛。”

“无需查看面前的书本,由我带领你们回到曾经的那个时代,重走一遍玉清先生的道路。”

“唯有如此沉浸式的体验,才能够明白当时玉清先生的心境,更能够有所收获。”

“而这也是文字最为独特的力量和风采。”

话音落下。

不只是众多学子,就连最后排的几位领导和老师,都是面露好奇神色。

不过。

为了感受杨铭口中的沉浸式教学,依旧随之是缓缓闭上眼睛。

而当前正在实时观看直播的观众。

则是发出一连串的弹幕讨论,更是有些疑惑不解。

“闭着眼睛听课?这真的不是开玩笑吗?我总感觉有些不靠谱啊,闭着眼睛能学到什么东西?”

“上课本来就很困了,闭着眼睛都能直接睡着了吧,这又不是音乐课,文学更不是催眠曲,实在是有些看不懂了啊。”

“确实如此,我现在已经结婚生子了,但如果有哪位老师告诉我,你的孩子闭眼听课效率更高,我可真要气出一口老血了。”

“还不知道具体情况怎么样,还是不着急发表这种情况了吧?从先前的各种情况来看,杨铭肯定是有一定的把握,才能说出这种话。”

“沉浸式教学,还真是让人有些好奇,不管后面会怎么样了,我先闭上眼睛再说,万一真的很出彩,错过了这个机会,那可就可惜了啊。”

......

杨铭特殊的教学方式。

瞬间令所有人为之好奇起来,随之也是闭上眼睛,体验这类极为特殊的教学。

站在讲台上的杨铭。

并没有再去犹豫什么,点开教室的多媒体电脑,开始播放一首颇为舒缓、让人心情放松的轻音乐。

紧接着。

杨铭用着类似民间评书,却极有代入感的声音,娓娓道来。

“十九世纪末期。”

“在一个雷雨夜,惊雷狂响,暴雨倾盆。”

“你在一个勉强算富裕的家庭出生了,正在哇哇啼哭的你,给整个家庭带来了无限希望和生机。”

“你那身为私塾先生的父亲,给你取名为周玉清。”

“意为无论世间社会如何丑陋黑暗,都希望你能保持一颗赤诚清透之心。”

“从这之后。”

“玉清这两个字,似乎就成了你的标签,更是未来数十年的笔名。”

话音落下。

全场正闭着眼的学子和老师。

都是不由自主的脑海中,想象描绘出那一幅画面。

倾盆大雨、电闪雷鸣。

最关键的是......

在杨铭那抑扬顿挫却格外舒服的语调下。

每个人都是完全沉浸在那副画面之中,再加上杨铭第二人称的叙述,代入感彻底的远超想象。

见到此景。

杨铭脸上也是露出无比满意的笑容。

其实。

绝对采用这种新颖的教学方法,他一开始也没有什么把握。

但是。

拥有言语情绪煽动、朗诵播音技巧、文字情景代入这三个相辅相成的大师级技能。

无疑就是一个最好的保险。

即便这种沉浸式的教学方式不成功,那最后也不会差到哪里去。

而现在。

杨铭就是用单纯的文字和述说。

采用类似评书一般的讲课方式,让所有人代入到文学家的时代中,尽可能的做到感同身受。

了解当时的时代背景,了解作者当时的心理环境。

用这种方式。

来体验、掌握和感受文字中的力量。

就像杨铭曾经学过的那篇名为《口技》的文言文。

只需一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺,便可描绘出千军万马的景象。

没有什么高科技,没有什么特殊技巧,更没有所谓的幻觉魔法。

单纯仅凭文字和言语的力量。

就完全足以让每位听众,彻底的沉浸其中。

而这堂课。

还仅仅只是开始而已......

.....................................................

Ps:苟作者没有用什么幻境这类的东西,而是用言语来进行沉浸式的教学。

因为每个人的想象力都是无穷的。

同时也是由《口技》这篇文言文带来的灵感。

真正的沉浸式体验,也许只需要一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

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