【书名： 人生无悔曾少年 第六十四章:课堂争吵 作者：欧阳亚雪】
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进入十一月份，天气渐渐凉了下来，但教室似乎比往常更加闷热。尤其是在下午，每个人都像被太阳晒焉的茄子一样无精打采的，老师不想讲课，学生不想听课，活像一个个被人操控的玩偶一般机械地执行着一些程序。
历史老师来上课看见现在这种状态，课是讲不下去了，只好宣布这节课上自习。
布置好这节课需要完成的作业后，便坐在讲桌旁，摊开教案，开始备课。
可大家哪有心情写作业。高三复习已经过了三分之一，第一轮复习还有一个月就将要结束。按理来说经过了一百多天的系统复习，成绩应该有所提升才是。可刚刚结束的月考，惨不忍睹的成绩如当头一棒，给了他们重重一击。像一块巨石压抑在心中，每个人心中都有一团怒火，整个教室仿佛是一个巨大的火药桶，只稍一点点摩擦产生零星火花就能引燃这个火药桶。
同学们对待历史作业的态度也呈现了两极分化。一部分同学经过了这次月考的打击心里弊着一口气，更加发愤地学习，不放过一分一秒。
然而学习必竟是一个长期坚持的过程，不能急功近利。短时间内，很难有所提升。
而有的同学就进入了误区，不注重劳逸结合，每时每秒都在学习，常常凌晨一二点钟才休息，早上六点不到又起了床。身心疲惫，学习效率低下，而成绩又看不到显著的提升。
自认为是努力程度还不够，又更加废寝忘食地学习，而陷入了恶性循环，压力越来越大，心情越来越糟糕，但又得不到很好的宣泄，压抑在心里，越积越多，越积越多，一但到达某个临界值，内心承受不了，就会如前文所说那样，像火山喷发一样，产生难以预估的后果。
话说道历史老师把作业布置下去后，便在讲桌上备课，同学们都埋头写着作业，教室里寂静的可怕，就像暴风雨来临前的宁静一下，让人心中忐忑不安，恐有大事发生。
过了不久，有物体落地的声音伴着剧烈的争吵声打破了这番宁静。
“你烦不烦！没看到我在写作业蛮。”
教室里的人纷纷抬起头，循声望去，目光最终都停在了讲桌旁。
“我怎么了嘛！就找你借支笔而已。”
“没看到我在写作业嘛，你凭什么要来打扰我写作业嘛。”
“你想愣个嘛！”
“你要愣个嘛！”
两人吵着吵着便互相撕扯起来，而摆在桌子上的书也被对方推到了地上。
历史老师和其他同学见此情景一时竟没有回过神来，愣在那里看着她们争吵。
事情是这样的：当时刘飞正在座位上埋头写着作业，刚过去的月考历史只考了五十几分，远远低于她的期望值，心中本就十分不爽，而现在又被一道历史选择题给难在那里，怎么也做不出来，心情更加糟糕。恰巧此时她同桌轻轻推了一下她，本来只是想找刘飞借一只笔，可就是这一推，引燃了导火索，导致双方发生了争吵。
两方僵持不下，谁心里都有气，都不愿意向对方道歉，场面僵在哪里。还是历史老师经验丰富，很快反应过来，劝说两人道“哎呀，都是同学，这点小事都忍不了蛮。都互相退一步，让一哈，有那样大不了的嘛。”
“我晓得你们压力大，但这能成为你们在课堂上争吵的理由吗？这是合理的宣泄方式吗？各位，都已经高三了，像你们这样的心态要不得哟。芝麻蒜皮的小事就要吵架，心态如此的差，还有差不多半年你们怎么熬的过去哟。”
“心情不爽，要自己寻找合理的方式进行宣泄，如此极端的方式怕是要不得。”
刘飞和她的同桌两个人是闺蜜，一起学习，一起吃饭，一起回寝室，关系是相当的好。
但是不只是为何，这一个多月来两人之间的矛盾越来越多，而经过这件事后，两人之间的关系越来越疏远，渐渐变得像陌生人一样。
刘飞说来也挺不容易。高二下册的时候，因为理科学不走，以为文科学起来更容易一些，于是便转入文科。
转入文科后，文综知识几乎空白，基础极差，虽然经过一短时间的努力，把政治历史地理的每一本书都过了一遍，但是效果并不理想。
当代许多理科学生对文科的认识还停留在背背书就可以考高分的认知上。
学文科也是步履维艰，进入高三后，眼看着时间越来越少，成绩却没有多大的长进，对于一心想要考名校的她，压力是十分巨大的。
因此她比别人多投入了好几倍的时间学习，随时随地都可以看到她在背书，做题，甚至在吃饭的时候都在背单词，沉默寡言成了她的代名词。
但是努力也是需要方法的，方向不对，也是徒劳无功的。
可想而知，她的压力是巨大的，但上天似乎看不到她的努力，从来不眷顾她。
不与人交往，活在自己的世界里，周围的一切都仿佛与她无关，这样的性格也直接导致了她与班上的同学关系都不太好，很多人都不太喜欢她。
从重点班出来的她，一直瞧不起普通班级的学生，包括张浩和周雅涵两个成绩比较突出的在内。心高气傲，不屑于与十八班的人交往。她似乎从来没有属于过十八班，在同学们眼里一直是可有可无。
所以刘飞现在的状态是极其危险的，如果压力再得不到合理的宣泄，很有可能导致精神崩溃，甚至做出一些极端的行为。
为此，班主任经常找她谈话，聊天，但她反而认为班主任占用了她宝贵的学习时间，态度恶劣，怎么劝都不行，老师们也拿她没有办法。
历史课下课后，历史老师第一时间给班主任反映了这个情况。班主任意识到形势极其危险，若再不加以控制，很有可能导致难以估量的后果。
可怎么办呢？这可苦了班主任，此前已是多次找刘飞谈心，可并没有什么效果。